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淺談汽車營銷教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

更新時間:2018-08-14      點(diǎn)擊次數(shù):1637

1 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,營造良好的教學(xué)氛圍
1.1 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
,教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到學(xué)生的教學(xué)主體地位,并且充分意識到學(xué)生對于教學(xué)的重要性。教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于學(xué)生,只有學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中,教學(xué)活動的開展才是有意義的。只有確定學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,將書本中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識,從而不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新能力。
第二,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生在課堂中都是聽從教師的安排,對于一些教師講錯了的知識點(diǎn),學(xué)生都不會注意,不敢對教師提出質(zhì)疑。因此,在汽車營銷教學(xué)活動開展的過程中,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試,敢于創(chuàng)新,對于錯誤的結(jié)論或觀點(diǎn)勇于提出自己的看法。同時,要逐漸在教學(xué)中滲透“做中學(xué),學(xué)中做”的思想和方法,不斷提升學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第三,允許學(xué)生犯錯,接受學(xué)生的錯誤。在學(xué)習(xí)的過程中,難免會犯錯,教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯錯,接受學(xué)生的錯誤。學(xué)習(xí)的過程本就是不斷發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤、提升自己的一個過程。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)錯誤時,教師應(yīng)當(dāng)正確進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵學(xué)生就問題進(jìn)行深入的探究,幫助學(xué)生找到錯誤的原因,不能隨意責(zé)備學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難和敢于拼搏的精神。
1.2 營造良好的教學(xué)氛圍
在實(shí)踐教學(xué)過程中,教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,對學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新。同時,逐漸拉近師生之間的關(guān)系,將教師作為良師益友,從而營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境。在這個過程中,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀點(diǎn),并且不斷點(diǎn)頭和微笑示意學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,這樣的教學(xué)環(huán)境才是民主自由的,才能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠幫助學(xué)生身臨其境,引起學(xué)生對教學(xué)知識點(diǎn)和技能的共鳴,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的前提條件。例如,教師在對各個國家的汽車特點(diǎn)進(jìn)行介紹時,可以先讓學(xué)生選擇一輛自己喜歡的汽車,讓學(xué)生主動收集相關(guān)資料,了解其基本配置和主要性能特征,在課堂中可以預(yù)留幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行自主討論。同時,教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù),加入音頻、視頻、圖片等信息,讓學(xué)生更為直觀地感受到汽車的相關(guān)特點(diǎn)。通過這樣的教學(xué)方法,充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3 大力開展實(shí)踐教學(xué)活動
創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要學(xué)生進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)、思考、探究、實(shí)踐,并不是天生就有的。因此,教師應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)踐教學(xué)過程中,鼓勵學(xué)生主動思考、善于思考,遇到問題多用腦,經(jīng)過長期的主動鍛煉和培養(yǎng),學(xué)生的創(chuàng)新思維自然能變得發(fā)達(dá)。例如,教師在進(jìn)行汽車營銷模擬課程的開展時,可以運(yùn)用角色扮演的方式,首先提出教學(xué)目標(biāo),制定出相關(guān)的模擬訓(xùn)練方案;其次讓學(xué)生自主聯(lián)系,并且從中發(fā)現(xiàn)自己的問題,主動思考,找到解決問題的辦法;再觀察其他的表現(xiàn)和處理方法,進(jìn)行分析總結(jié)??梢宰寣W(xué)生自由組隊,相互扮演練習(xí)。
4 創(chuàng)新教學(xué)評價方法
教學(xué)評價是教學(xué)活動中極為重要的模塊,不僅考核評價學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和彼此之間的合作競爭能力,而且要給予學(xué)生適當(dāng)、客觀、有效的評價,從而激勵學(xué)生繼續(xù)努力,不斷提升自身綜合能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的新思維。例如,在教學(xué)過程結(jié)束后,教師可以采用學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評的綜合評價方法,這樣學(xué)生才能找到自己的不足之處和發(fā)展優(yōu)勢,評價方法的多元化和創(chuàng)新,使評價結(jié)果客觀公正的同時,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。


 

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